English is everywhere - Aprendendo Inglês com embalagens

Profª.: Carolina Motta com as embalagens trazidas pelos alunos

No dia 27 de maio de 2013, aconteceu a culminância do projeto de Inglês: English is everywhere, desenvolvido pela professora Carolina Motta com a turma 1701.

O projeto foi desenvolvido a partir das orientações curriculares para o 7º ano, que propõem que os alunos percebam a abrangência ou limitação do uso da língua estrangeira no contexto brasileiro, bem como a compreensão da função social e econômica do conhecimento de línguas estrangeiras no contexto brasileiro.

Um dos objetivos do trabalho era fazer com que os alunos percebessem como a língua inglesa está presente em seu cotidiano, como por exemplo, em rótulos e∕ou embalagens de produtos consumidos frequentemente, onde não se percebia ou sabia da presença da língua ou da função de determinada palavra em um produto.

O trabalho com a turma 1701 foi impulsionado a partir da observação da quantidade de lixo produzida pala festa do carnaval, uma vez que a nossa escola fica localizada paralelamente ao Sambódromo, e a área ficou cheia de pilhas de lixo para ser retirado logo após o feriado de carnaval.

Uma das perguntas iniciais do projeto foi acerca de que materiais presentes naquele lixo poderiam ser utilizados para aprender uma língua estrangeira, e no primeiro momento, o grupo não percebeu que vários daqueles materiais possuíam palavras em Inglês.

Distribuição das embalagens para análise

Análise das embalagens

 

Orientações sobre o uso do dicionário Ingês-Português

Auxílio à pesquisa no dicionário

Pesquisa no dicionário Inglês-Português

Logo após essa observação, foi solicitado que os alunos pesquisassem em casa produtos que faziam parte de seu consumo comum, e observassem se naqueles produtos eles encontrariam palavras em uma outra língua que não fosse o Português, e trouxessem essas embalagens ou rótulos para a aula nas semanas seguintes.

Após algumas semanas recolhendo os materiais trazidos pelos alunos, o grupo foi reunido na sala de leitura para a análise desses materiais, e verificaram que muitos rótulos e embalagens traziam palavras em Inglês.

Montamos então o quadro de projetos de trabalho de Fernando Hernández, que afirma que os projetos de trabalho contribuem para a formação dos discentes auxiliando na aprendizagem, pois eles passam a participar do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, ressalta: "os Projetos de Trabalho contribuem para uma resignificação dos espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes" (HERNANDEZ,1998).

O quadro de projetos de trabalho consistia de 7 perguntas a serem respondidas, que são elas:

1-O que sabemos?
2- O que queremos saber?
3- Cronograma

4- Onde vamos pesquisar?

5- O que descobrimos?

6- O que vamos produzir?

7- Novas perguntas

A análise das embalagens e a pesquisa das palavras foi realizada na sala de leitura, onde os alunos pesquisaram com o uso do de dicionários Inglês-Português e produziram as fichas de cada produto analisado.
Os cartazes foram produzidos e apresentados na escola no dia 27 de maio, das 14:00 h às 16:00 h. A Learning Factory, representada pela Ana Gabriela, veio prestigiar o trabalho dos alunos, que ficaram muito felizes com o resultado.

Confecção e montagens dos cartazes

Montagem dos trabalhos

Produtos expostos com suas fichas

Produtos expostos com suas fichas

 Culminância do projeto - Profª.: Carol e alunos da turma 1701

Visitação das turmas do Fundamental I

Explicação do trabalho

Visitação dos das turmas do Fundamental II e Projetos